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《中国教育报》理论版长篇报道我校前瞻性项目研究成果

2018年11月15日,《中国教育报》理论版长篇报道了我校江苏省前瞻性项目的阶段性研究成果——《文化理解视野下国际理解教育新使命》,该文章同时被全球最大学术门户网站——中国社会科学网“教育前沿”版块以及求是网等媒体全文转载。

国际理解素养是中国学生发展核心素养的重要内容,学生核心素养的培育需要有序落实到学校教育生活的全过程。2016年,南菁高中《指向提升国际理解素养的学习生活建构》项目被确立为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目,依托项目建设,南菁开启了国际理解教育课程整体建构的探索与实践,以学校国际理解教育的内涵发展为基础,学生思维方式的培养为切入点,合理规划国际理解课程开发路径;立足于学生的发展,整体建构国际理解教育精品课程;聚焦长远目标,科学建设国际理解课程支撑体系。有效促进了学校国际理解教育的科学化、系统化发展。

     今年,南菁教育研究成果《重构校园生活:普通高中大美育课程体系建构》获得了2018年度基础教育国家级教学成果奖一等奖。学校在审美教育、弘扬中华优秀传统文化、国际理解教育、中学生品格提升工程等方面均作出了富有成效的探索。

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                                                    《中国教育报》理论版长篇报道

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中国社会科学网“教育前沿”版块全文转载


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